La ley de educación informática ha alcanzado un hito crítico - Calendae | Informática, Electrónica, CMS, Ciberseguridad

La ley de educación informática ha alcanzado un hito crítico

Hola y mil gracias por leerme. En el teclado Simón Sánchez y hoy te voy a hablar sobre La ley de educación informática ha alcanzado un hito crítico

Como dice el refrán, para superar la competencia, una nación o empresa debe superar el cálculo. Una explosión en el número de disciplinas impulsadas por computación ha creado una gran demanda de científicos e ingenieros altamente calificados. El Congreso está considerando actualmente un proyecto de ley que ayudaría a cerrar la brecha de habilidades y fortalecer la competitividad nacional.

La Ley de Educación en Ciencias de la Computación (HR 2536) busca hacer de la informática una habilidad fundamental mediante el fortalecimiento de la educación informática elemental y secundaria. Si bien la ciencia y la ingeniería han sido el sello distintivo de la innovación en los siglos XIX y XX, lo que distingue al siglo XXI es el auge de la tecnología de la información y la economía basada en el conocimiento. Como la factura

La semana pasada, el proyecto de ley llegó a un punto de inflexión, alcanzando el nivel de 100 partidarios en ambos lados del corredor, convirtiéndolo en el proyecto de ley de educación más patrocinado en la Cámara. En el último recuento, 60 republicanos y 52 demócratas habían firmado como copatrocinador.

La noticia llevó al director de operaciones de Code.org, Cameron Wilson, a hacerlo. Blog:

«Incluso en un Congreso polarizado, la educación informática tiene un impulso y un apoyo bipartidistas».

La ley, que fue presentada por los representantes Susan Brooks (R-IN) y Jared Polis (D-CO) el 27 de junio de 2013, convierte a las ciencias de la computación en un tema académico clave al enmendar el Título IX (Disposiciones generales) de la educación primaria. y Ley secundaria de 1965.

Según la enmienda, «informática» se define como el estudio de las computadoras y los procesos algorítmicos, incluido el estudio de los principios informáticos, el diseño de hardware y software, las aplicaciones informáticas y el impacto de las computadoras en la sociedad. .

La gente de Code.org está trabajando arduamente para llamar la atención sobre este proyecto de ley, que es neutral en cuanto a costos y no introduce nuevos programas ni mandatos.

«[The bill] elimina las barreras que dificultan que los estados utilicen fondos federales para la educación en computación «, explica Wilson, y» aclara que los programas federales pueden financiar programas de computación y pueden apoyar a los educadores locales que quieran poner la informática en nuestra escuelas «.

El texto completo presenta una lista de hallazgos que respaldan una educación cibernética más sólida, incluidos los siguientes:

  • La Oficina de Estadísticas Laborales predice que habrá 9,200,000 empleos en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para el 2020. La mitad de esos, o 4,600,000 empleos, serán en tecnología de la información. .
  • En el año escolar 2012-2013, solo nueve estados permitieron que los cursos de informática contaran para los requisitos de graduación de la escuela secundaria, lo que enfrió el interés de los estudiantes en los cursos de informática.
  • Si bien los estudiantes que toman el examen de computación AP del College Board tienen ocho veces más probabilidades de graduarse de la universidad en ciencias de la computación, en 2011, solo el 1% de todos los exámenes AP fueron en ciencias de la computación. La prueba también destacó la brecha de género STEM con los candidatos masculinos superando en número a las mujeres por cuatro a uno.

Ya existe una estructura curricular que respaldaría los objetivos de este proyecto de ley. La Association for Computing Machinery y la Computer Science Teachers Association han establecido un marco de cuatro partes, apropiado para el grado, de estándares de educación informática para guiar los esfuerzos locales y estatales. La primera parte (Nivel I), destinada a la escuela primaria y secundaria, se centra en las competencias informáticas básicas. También hay un segundo y tercer nivel e incluso un cuarto nivel opcional para estudiantes avanzados de secundaria.

Partidarios del plan de estudios «Computación en el núcleo» escribir:

“Después de completar uno de estos cursos, los estudiantes tienen conocimientos y habilidades útiles y comercializables. Los cursos de nivel superior impartirán habilidades muy específicas, incluida la capacidad de diseñar e implementar soluciones a problemas mediante la escritura, ejecución y depuración de programas informáticos, la capacidad de usar e implementar algoritmos y estructuras de datos de uso común, y desarrollar y seleccionar algoritmos y estructuras de datos apropiados para resolver problemas. Si bien estas habilidades pueden parecer muy técnicas, enseñan las habilidades fundamentales de pensamiento crítico que los jóvenes necesitan para tener éxito, en ciencias de la computación o en cualquier campo, en el siglo XXI «.

No te olvides compartir en tus redes sociales para que tus colegas opinen

??? ? ? ???

Comparte